Pengetahuan am

Pengetahuan am (Jawi: ‏ڤڠتاهوان عام‎code: ms is deprecated ‎) ialah maklumat yang telah terkumpul dari masa ke masa melalui pelbagai medium.^[1] Ia tidak termasuk pembelajaran khusus yang hanya dapat diperoleh dengan latihan dan maklumat yang luas yang hanya terhad kepada satu medium sahaja. Pengetahuan am merupakan komponen penting dalam kecerdasan berhablur. Ia sangat berkaitan dengan kecerdasan umum dan keterbukaan untuk mengalami.^[2]

Kajian mendapati bahawa orang yang berpengetahuan luas dalam domain tertentu lebih cenderung berpengetahuan dalam banyak bidang.^[3]^[4] Pengetahuan am dianggap disokong oleh kemampuan ingatan semantik jangka panjang.^[5] Pengetahuan am juga menyokong skema untuk pemahaman teks.^[6] Pada tahun 2019, dalam suatu tinjauan yang dilakukan, bahawa komuniti New Zealand memiliki "kebimbangan" tentang pengetahuan umum mereka.^[7]

Rujukan

^ "GENERAL KNOWLEDGE". Cambridge English Dictionary (dalam bahasa Inggeris). Dicapai pada 2019-08-24.
^ T. C. Bates and A. Shieles. (2003). Crystallized Intelligence is a product of Speed and Drive for Experience: The Relationship of Inspection Time and Openness to g and Gc. Intelligence, 31, 275-287
^ Rolfhus, Eric L.; Ackerman, Phillip L. (1999). "Assessing individual differences in knowledge: Knowledge, intelligence, and related traits" (PDF). Journal of Educational Psychology. 91 (3): 511–526. doi:10.1037/0022-0663.91.3.511. Diarkibkan daripada yang asal (PDF) pada 2012-04-15. Dicapai pada 2019-12-25.
^ Ackerman, Phillip L.; Bowen, Kristy R.; Beier, Margaret E.; Kanfer, Ruth (2001). "Determinants of individual differences and gender differences in knowledge". Journal of Educational Psychology. 93 (4): 797–825. doi:10.1037/0022-0663.93.4.797. Diarkibkan daripada yang asal pada 2016-04-05. Dicapai pada 2021-07-22.
^ Smith, Amy M.; Hughes, Gregory I.; Davis, F. Caroline; Thomas, Ayanna K. (March 2019). "Acute stress enhances general-knowledge semantic memory". Hormones and Behavior (dalam bahasa Inggeris). 109: 38–43. doi:10.1016/j.yhbeh.2019.02.003. PMID 30742829. S2CID 72334918.
^ An, Shuying (2013-01-01). "Schema Theory in Reading". Theory and Practice in Language Studies. 3 (1). doi:10.4304/tpls.3.1.130-134. ISSN 1799-2591. S2CID 26167875.
^ George, Damian (November 19, 2019). "Kiwis display knowledge gaps in areas like basic maths, geography, and New Zealand and world history". Dicapai pada November 19, 2019.

[1] "GENERAL KNOWLEDGE". Cambridge English Dictionary (dalam bahasa Inggeris). Dicapai pada 2019-08-24.

[2] T. C. Bates and A. Shieles. (2003). Crystallized Intelligence is a product of Speed and Drive for Experience: The Relationship of Inspection Time and Openness to g and Gc. Intelligence, 31, 275-287

[rolfhus&ackerman-3] Rolfhus, Eric L.; Ackerman, Phillip L. (1999). "Assessing individual differences in knowledge: Knowledge, intelligence, and related traits" (PDF). Journal of Educational Psychology. 91 (3): 511–526. doi:10.1037/0022-0663.91.3.511. Diarkibkan daripada yang asal (PDF) pada 2012-04-15. Dicapai pada 2019-12-25.

[ackerman2001-4] Ackerman, Phillip L.; Bowen, Kristy R.; Beier, Margaret E.; Kanfer, Ruth (2001). "Determinants of individual differences and gender differences in knowledge". Journal of Educational Psychology. 93 (4): 797–825. doi:10.1037/0022-0663.93.4.797. Diarkibkan daripada yang asal pada 2016-04-05. Dicapai pada 2021-07-22.

[5] Smith, Amy M.; Hughes, Gregory I.; Davis, F. Caroline; Thomas, Ayanna K. (March 2019). "Acute stress enhances general-knowledge semantic memory". Hormones and Behavior (dalam bahasa Inggeris). 109: 38–43. doi:10.1016/j.yhbeh.2019.02.003. PMID 30742829. S2CID 72334918.

[6] An, Shuying (2013-01-01). "Schema Theory in Reading". Theory and Practice in Language Studies. 3 (1). doi:10.4304/tpls.3.1.130-134. ISSN 1799-2591. S2CID 26167875.

[7] George, Damian (November 19, 2019). "Kiwis display knowledge gaps in areas like basic maths, geography, and New Zealand and world history". Dicapai pada November 19, 2019.

[1]

[2]

[3]

[4]

[5]

[6]

[7]