Kurikulum Standard Sekolah Rendah/Menengah dilaksanakan bagi menggantikan KBSR dan KBSM serta MPET yang dilaksanakan sejak 1982.

Matlamat Pelaksanaan KSSR

Kementerian Pendidikan
كمنترين ڤنديديقن
	Kerajaan Malaysia
	Logo Kementerian Pendidikan Malaysia
Intisari agensi
Dibentuk	1955
Agensi-agensi terdahulu	Kementerian Pelajaran; Kementerian Pengajian Tinggi;
Ibu pejabat	Putrajaya
Menteri bertanggungjawab	Maszlee Malik;
Timbalan menteri bertanggungjawab	Teo Nie Ching;
Eksekutif agensi	Mohd Ghazali Abas, Ketua Setiausaha; Amin Senin, Ketua Pengarah Pelajaran;
Laman sesawang	www.moe.gov.my

PRINSIP-PRINSIP KSSR

Objektif pembentukan KSSR ialah selaras dengan matlamat Falsafah Pendidikan Negara dan berlandaskan prinsip–prinsip KBSR seperti yang berikut

Pendekatan Bersepadu

Pendekatan bersepadu merupakan satu pendekatan di mana unsur-unsur pengetahuan, kemahiran, dan nilai digabungkan agar wujud kesepaduan dari segi jasmani, emosi, rohani, dan intelek (Choong, 2008). Terdapat empat cara konsep bersepadu ini berlaku, iaitu melalui penggabungjalinan kemahiran, penyerapan, kesepaduan antara dua unsur, dan unsur merentasi kurikulum. Konsep bersepadu ini berlaku semasa dalam proses pengajaran dan pembelajaran dan juga aktiviti kokurikulum.

Perkembangan individu secara Menyeluruh

Prinsip ini membawa maksud bahawa semua mata pelajaran yang ada dalam KSSR memainkan peranan yang penting bagi memenuhi keperluan jasmani, rohani, emosi dan intelek untuk membantu perkembangan potensi individu.

Peluang Pendidikan yang Sama Untuk Semua Murid

KBSR dan KSSR menyediakan peluang pendidikan yang sama untuk semua murid dengan menyediakan tahap kurikulum yang sama bagi tahap persekolahan yang sama tanpa mengira jenis aliran sekolah. Hanya bahasa pengantar sahaja yang berbeza digunakan mengikut jenis aliran.

Pendidikan Seumur Hidup

Berdasarkan prinsip ini, pendidikan merupakan satu usaha berterusan seperti yang telah dinyatakan dalam Falsafah Pendidikan Malaysia. Proses pendidikan merupakan suatu proses yang berlaku secara berterusan sejak kita dilahirkan sehingga kita mati. Prinsip inilah yang telah diterapkan dalam KBSR dan KSSR, yang menggalakkan manusia menuntut ilmu sama ada secara formal atauipun tidak.

Sekolah memainkan peranan yang penting untuk memastikan pendidikan dituntut sepanjang hayat. Hal ini kerana sekolah memainkan peranan sebagai tempat murid-murid memperoleh ilmu dan belajar kemahiran yang tertentu. Selain itu, daripada sekolah disamping peranan guru, murid juga dapat memupuk minat mereka untuk menimba ilmu dan seterusnya berusaha untuk mencari ilmu di mana jua berada.

Perbezaan antara KBSR dan KSSR


KBSR	Ciri-Ciri	KSSR
Mementingkan umur	Fokus Pembelajaran	Mementingkan tahap
Menekankan 3 aspek : · Komunikasi · Perkembangan diri individu · Manusia dan alam sekeliling	Reka bentuk kurikulum	Berasaskan enam tunjang · Komunikasi · Kemanusiaan · Perkembangan fizikal dan estetika · Keterampilan diri · Kerohanian, sikap dan nilai · Literasi sains dan teknologi
Tahap 1 : · Mata pelajaran teras, wajib dan tambahan. Tahap 2 : · Mata pelajaran teras, wajib dan tambahan.	Organisasi Kurikulum	Tahap 1 : · Modul Teras Asas · Modul Teras Tema · Modul Elektif Tahap 2 : · Modul Teras Asas · Modul Elektif